(3)大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究"用字母表示数"。

　　（学生观察说出扑克牌中字母表示的数）

　　[设计意图]从学生的生活经验出发，由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边，从而激发学生学习新知的兴趣。

其实，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究"用字母表示数"。（板书课题）

　　二、探究新知

　　（一）感知字母表示数

　　活动一：探究规律（观察下面每行图中的数，按规律排列填写）

　　观察：3、12、9这三个数之间有什么关系？（3＋9＝12）

　　 8、14、6这三个数之间有什么关系？（8＋6＝14）

提问：想一想前面三角形中三个数之间有什么规律呢？（左右两个数的和等于中间的数，或中间的数减去左边的数就是右边的数。）