课前组织部分学生排演，也可以课上即兴表演。目的是让学生积极参与课堂，激发学习兴趣。

　　如：学生甲、乙为前后座位的同学。自习课上，同学们正在做数学作业。同学甲发现要用圆规画图，但是自己的圆规没有带来，于是，回头便将同学乙正用着的圆规拿来自己使用。

　　数学课上，教师在黑板上布置一道演算题，要求同学们快速求出结果，很多同学就在桌面上算了起来。

二、礼貌表达对他人的尊重

　　本站的内容教学主要让学生明确：交往需要规则。礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范。礼貌有利于交往，有利于减少误会。包括两层含义：

　　(1)礼貌是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。

　　(2)必须了解并遵循基本的交往礼仪。

　　这两个问题，有内在的逻辑关系。人们在社会中生活，必然发生与人的关系，即存在人际交往；交往需要规则，礼貌的重要性就在于可以维护交往秩序，减少误会，使人际交往合理、有序进行。因此，在教学中，不用刻意分开讲解。

三、礼貌体现人的文明素养

礼貌体现个人的教养，反映国家、民族的文明程度。我们要不断提升修养，做到自重、自省、自警、自励。

讨论名言：礼，体。言得事之体也。

　　建议采用以下的教学方法：

　　讨论法。可以组织学生围绕发生在自己身上的，或者他人身上的有关礼貌在交往中的作用的事例，进行讨论。

　　如教师设问：你认为我们班哪些同学最有礼貌？表现在哪些方面？你认为这给他（她）带来了哪些好处？你认为在我们班还存在哪些不礼貌的行为？这些行为对班级发展、对同学个人发展有什么影响？

　　也可以课前进行文明礼貌行为的调查，将学生做得好的方面、不好的方面按百分比排序，课上针对调查结果进行讨论，针对性更强。

四、礼貌可以使人们在交往时更加愉悦和谐

　　设计游艺活动。围绕交往中礼仪的重要性设计活动，让学生在活动中体验礼仪，体验文明礼貌是人际关系和谐的润滑剂。

五、小品表演赛

将全班同学分组（4至5人一组），每组自行确立一个有关文明礼貌行为影响我们交往的主题，自