能概括课文主要意思的句子叫"中心句"一般不在开头，就在结尾。以后大家可以多多留意啊！

再来看这句话，大家不喜欢他，是因为什么？教师板书"吹嘘和掩盖"）理解吹嘘，（板书）换词"吹牛"区别书面语和口头语。你认为哪些词只有重读才能体现出这只猫的特点（"总"和"百般"）全班齐读。

2、课文围绕这句话一共写了猫的几次"过失"？（四次）教师板书：一、二、三、四。

3.那么请同学们来看猫第一次掩盖过失的段落。谁愿意读一读。（出示）请大家用"--"画出猫的过失，用"~~~~"画出猫是如何掩盖这一过失的？

4.学生汇报，课件显示画线部分。我们能不能用四个字概括一下猫的过失，（出示：老鼠逃跑）用三个字概括它是如何掩盖的？（嫌太瘦）粗心当然做不好事，可猫先生可不承认，所以啊，一个"却"（板书）字，讲语义一转，他为这次过失马上找到了一个自以为是的好借口："我是嫌他太瘦，才放他走的。"从这句话里，你看出了这只猫的什么缺点？（虚伪，狂妄）好，谁能有感情地朗读这两句话，读出猫的虚伪，狂妄！（鼓励赛读第二句，带着表情和动作读）

5.掩盖过失是肯定不对的，你觉得猫怎么说才是虚心的态度呢？出示句式：他捕捉老鼠时，因为大意，让老鼠逃跑了。他--地说："----。"

这样的态度多好啊！好了同学们，刚才我们一起学习了关于猫第一次掩盖过失的段落，那么大家一起想一想，我们是怎么学习的呢？

边回忆，边演示课件。为了提高自学效率，减轻自学负担，咱们按照老师给出的阅读提示，分组合作学习。

6.老师看得出，大家学得都很认真，很多同学都用笔边学边写，真棒！那么现在让我们一起看看同学们的学习结果吧。

谁能先来指着屏幕上的文字汇报猫第二次是怎么掩盖过失的。汇报到概括之后，师小结：多么荒唐的理由，哪有用鱼的尾巴洗脸的？你能读出猫的虚荣吗？请三名同学赛读这段话。

汇报第三次过失时：问小老师"跳蚤"的意思。那么你想怎么帮他改掉这个借口呢？说完后，请一名学生和他对比读。

汇报到最后一次过失时，教师引导学生体会省略号的作用：话未说完。

7.这可真是一只无可救药的猫啊，都死到临头了，还嘴硬呢？你想帮他怎么改呢？这才对嘛。请回。