课堂活动：

活动一：生命有时尽

1. 引导学生结合教材第88页"运用你的经验"，思考下列问题：

（1） 说说你知道的"最长的生命"。

（2） 我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，他将会怎么实现？

2.研读教材

指导学生阅读教材第89~91页的内容，思考下列问题：

（1） 为什么说生命是大自然的奇迹？

（2） 每个人的生命都是独特的，这种独特表现是什么？

（3） 面对生命发展不可抗拒的自然规律，我们应该怎样做？ 阅读"运用你的经验"的内容。

根据老师的要求，思考教材中所设的两个问题。

阅读教材，根据老师的要求思考问题。

问题提示：

（1） 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运。

（2） 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

（3） 向死而生，拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

帮助学生进一步领会生命过程的短暂，为探寻生命的意义和价值做法初步的准备。

帮助学生认识自己生命的诞生是一种幸运。

帮助学生领会每个人的生命的独特性。

帮助学生认识到每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，应从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

活动二：生命有接续

1. 研读教材

指导学生阅读教材第91~93的内容，思考下列问题：

（1） 在人类的历史长河中，生命是怎样延续的？

（2） 在生命的接续中，"我们的生命"的含义是什么？

2. 拓展空间

请同学们根据教材第93页《孔子氏家谱》（节选），尝试制作一张你的家谱图。

研读正文，思考问题。

问题提示：

（1） 一代又一代的个体生命使得人类的生命得以延续。

（2） 生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。

引导学生从生命的延续的角度认识人的生命的意义。

帮助学生认识到，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 结语：

生命的过程不可逆，生命的过程有未知。

　回顾本课时所学 总结所学的核心观点，引起学生的情感共鸣。

板书设计

生命可以永恒吗

活动一：生命有时尽

活动二：生命有接续

课后反思