1、本组课文中，还有那些类似的比喻句？学生找句子，谈感受。

　2、你能说出几个比喻句，使人物的形象更生动吗？（多媒体出示练习）

1、在已经学过的本单元课文中找到类似的有关描写人物的比喻句，并进行分析。

2、迁移运用：把句子改为比喻句，尝试着把一个句子，改为情感不同的两句。进而理解：我们表达的情感不同，刻画出的人物形象或特点也就不同了。

99%的同学能通过找到相关语句，揣摩人物的特点，但也有极个别的同学分析理解不到位。

（评测工具：朗读、谈话、练习） 1、读词语再全班展示读

2、两组一起读，朗朗上口，气势磅礴。

3、发现这些词语的特点：描写战争的。

4、小组交流对词语的理解。

5、全班交流：小组内还有哪些不明白的成语？总结方法："拆字解词法"。

6、还有那些成语可以用这种方法来积累？

7、可以查阅相关的书籍或资料来理解。播放视频：《风声鹤唳草木皆兵》

8、学生交流成语背后的故事。

1、正确、流利地朗读成语，能用自己的方法识记成语中的生字。

2、小组交流理解成语，小组内不理解的，汇报给全班解决。

3、运用"拆字解词法"、" 查工具书"理解所有成语。

4、理解成语的字面意思、引申义以及成语背后的历史和故事。 96%的同学能理解解释成语含义，4%的同学需要加强指导。

（评测工具：朗读、谈话、问答）