第二课时　 位置（二）

　　课型：讲授课

　　教学内容：教材第20页及相关教学内容

　　教学目标：

　　知识与技能：知道在生活中如何根据示意图找到位置。

　　过程与方法：理解可以用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位。

　　情感态度价值观：体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。

　　教学重难点：

　　重点：能够通过示意图找到物体的具体位置。

　　难点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。

　　教学方法：直观演示法和自主探究与小组合作的学习方式。

　　教学准备：多媒体课件或实物等。

　　教学过程

　　一、联系生活，引入新课。

　　1、谈话导入。

　　学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题，。

　　2、引入新课，板书课题。

　　设计意图：通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知奠定基础。

　　二、例题展示。

　　1、出示例2。

　　学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。

　　2、学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。

　　交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。

　　小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。

　　每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。

　　3、组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。

　　4、引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。