3、 交流

（1）播放第一遍课文录音，学生感知语境，熟悉语言。

提出问题"What does Amy want to eat?"

师拿出一些食物图片要求学生从中选择出Amy 想要的东西：soup, sweets, bread, fruit, biscuits。

（2）带着问题听第二遍录音：

Can she have some sweets?

Can she have some bread?

(奖励给答对的学生食物卡片)

（3）播放第三遍录音,学生逐句跟读句子,模仿语音语调.

在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意。例：Turn on the light .（做开灯的动作） I can't see . It's very dark.（双手伸出做摸的动作 ），师生共同边做动作边说这些句子。

分组读：学生自己在小组内分角色扮演课文.

T: Which group will show us the dialogue?

几组同学分别表演课文对话(并奖励食物图片)， 其他同学认真听，对听出发音错误并给予纠正的同学奖励食物图片。

4、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。通过教师问，学生答，男生问，女生答，小对子互相问答，小组互问互答等多种形式展开句型练习。教师板书重点句型：Can I have some...

四、学情展示

1、单词展示：小对子之间互相检测单词发音。哪个小组用的时间最少获胜。

2、句型展示：小组比赛，看哪一组找的句子最多，读两遍后并板书到黑板上。

Magic color: 以小组为单位， 1、3、5拿出自己为Amy 准备的食物表格，发给2、4、6小组一些彩色食物图片，1、3、5小组成员运用句型 Can I have some ...？分别向搭档小组成员询问自己想吃的食物，如果对方有就会获得