人教版(新)小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案(共二课时)
人教版(新)小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案(共二课时)第2页

送到小男孩手上吗?说说自己的理由。

2、自由交流:从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受?

3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。

(强调自读自悟,引发学生的想象人物的内心世界,训练学生的思维能力,尊重学生的个性化理解,增强学生的感悟,丰富学生体验,并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。)

升华

1、学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

2、读了这篇课文你想到了什么?(引导学生从不同的角度去思考问题。)

(启发学生谈话交流,挖掘学生的认知体验, 实现生生、师生间的互动氛围,培养学生阅读理解能力、语言表达能力、创新思维能力。进而升华并丰富对了文章的主题感,培养了学生的个性品质,使学文与做人的任务达到和谐统一,促进了学生的综合素养的发展。)

伴教锦囊:

词语解释:

目不转睛:眼睛凝神注视,眼珠一动不动。形容注意力集中。

兴奋:振奋、激动。

富裕:(财物)充裕。与"贫穷"意思相反

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疼爱父母(作者:张敏)

晚上下班的时候,天色尚未黑。经过输液大厅时,看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出来了。他很仔细的样子引起了我的注意,我看见那轮椅上坐着一位老人,面色腊黄,身体清瘦、腹部却很突出,可能是患了什么慢性病?她双目紧闭,整个身子都靠在了轮椅上。虽然气色是如此之差,可是衣着整洁,头发梳得纹丝不乱,倒不像一位病人。再看那男人,大约四十来岁,衣着很朴素,面目沉稳。他身子微微向前倾,慢慢地推着轮椅,小心地避着路上的小坑、小石子,轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹:好细心的男人!那老人一定是他的母亲吧!

我走出医院大门,却忍不住又回头看他们一眼,看到了至今令我难忘的一幕:只见那男人停下了轮椅,侧身向前,伸出手温柔地把散落在老人额前的一络白发轻轻地夹在了老人耳后,又替她掖了掖颈边的衣领,然后端详了老人两秒钟,似乎满意了,又推起轮椅轻轻地走了。只留下我一人呆呆地站在马路边,几乎忘了身处何处。起风了么?有风沙吹进了我的眼,我的眼睛酸涩地疼,心里溢满了莫名的感动。有多久了,没见过这温柔的一幕?我见过青春的男孩体贴地为他的小女友忙前跑后,见过中年的父母亦步亦趋地跟在可爱的小宝宝身后怕他跌跤;却何曾见过这般痴心的儿女如此温柔地疼爱他年迈的母亲?这样轻柔细心地捋起她额前的乱发,为她牵动颈边的衣领,在她病时还顾及她年老的容颜与形象?

我想起年轻的我们曾几何时被父母怎样在手心里疼爱着长大,可是我们长大了,开始粗声粗气地对父母说话;面对父母的询问,开始满脸的不耐烦。在外面受气了,总是回来对父母发火,全是因为知道父母永远不会责怪我们,不会背弃我们啊!他们的爱是恒久不变的,即使知道我们总有一天会像离巢的小鸟那样一去不复返。可是我们再长大些了,开始疼爱我们的爱人,疼爱我们的心肝小宝宝。我们的羽翼丰满了,再也顾不上回来看一眼我们的"老巢"了,而父母就一直在那"老巢"里,寂寞地等着我们回来,慰藉他们孤独渐老的心。什么时候,我们都能像那位中年男人一样,为病弱的母亲小心地整理她日渐衰老的容颜,深情地牵动她皱折的衣领--像呵护我们亲亲的小宝宝那般呵护疼爱我们亲亲的父母?