师：字正腔圆，如果能够加上动作那就更好了！谁愿意再挑战一下？（生配上动作读）在这里用了两个动词，谁能把它们找出来？（"躺"和"眨"）小水珠是怎么躺在荷叶上的呢？你瞧，小水珠随着风的摇摆，左一摇，右一摇。师：你们觉得舒服吗，（舒服）此时此刻，你感觉到荷叶就是你的--（摇篮）

师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个"篮"字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个"摇"是提手旁的。躺在摇篮里的感觉怎么样？（舒服）你能把舒服劲读出来吗？（指生读）

　　（3）师：多可爱的小水珠啊！现在让我们闭上眼睛想象：现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，这种感觉舒服吗？（生：舒服）现在请你们睁开眼，带着这样的感觉读一读这段话，配乐齐读。

　　（4）总结学习方法：

　　小朋友们，还记得刚才我们怎么学习第二自然段的吗?引导学生归纳：读一读、想一想、划一划。

　　2．学习第三自然段--小青蛙。

　　预设：孩子们，你们还喜欢哪个小伙伴啊？（老师，我喜欢小青蛙）同学们，你们看，青蛙王子来了，它要为你们歌唱，荷叶是它的歌台，花骨朵是它的麦克风，请听--（播放：青蛙之歌）

男同学，现在你们就是帅气的青蛙王子，男生一起来放声歌唱吧。

师：美丽的公主被这样的歌声吸引住了，也忍不住要唱歌，女同学们，请你们再来放声歌唱吧。（女生读）

师：现在我们一起来想一想，刚才我们听到青蛙的歌声是怎样的啊？你来说。生：（齐声）呱呱地。

师：看看这个"呱"字，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声读什么？

生：（齐声）呱--

师：对，就这么读，哪个小"青蛙" 唱唱--

生：呱呱...（众笑）

师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有"小青蛙"吗--

生3：呱呱...（声音很滑稽）（哄堂大笑）

师：小青蛙们，此时此刻，你们的心情是多么地快乐，你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？