【合作探究】-------"归类整合"

此环节训练点：训练学生提炼概括信息以及语言组织的的能力

引出探究问题：

　　刚才大家分析的又全面又准确，但是大家看板书就不难发现有一点美中不足，那就是我们的答案太零散细碎。所以我希望各小组运用集体的智慧，深入研究后，把以上内容进行一下整合，并用简洁的语言概括出来。

学习方式：

　　1、老师以涉及到的第17段的内容为例加以整合概括。生原始答案可能是：折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。老师可以引导学生去分析这三件事，因为它们都是发生在同一地点（后园），都是在上学期间偷偷做的，所以我们可以把它们概括为："后园偷玩"。

　　2、学生以小组合作探究的方式完成其它内容的整合概括。

　　3、小组展示后，通过比较筛选确定最简洁、准确的概括。

预设有以下几方面：

　　园中美景、园中趣事、读书趣事（后园偷玩、读书观师、课堂偷玩），或者是：美景、趣事。

一、 梳理思路，学习课文组织材料的技巧。

【自主探究】-----纵观全文，理清思路。

此环节训练点：提高学生对文章结构技巧的认识，并加以学习运用。

出示探究问题：作者如何将如此零散细碎的材料条理地组织在一起的？

学习方式：

　　1、老师根据学生的反应适时点拨。例如：（1）、看全文大思路时，可以参考文题，及关键语段9段。（2）看局部时引导分析关键词（冬天的）。（3）看细部时，可以抓巧妙句式（不必说----也不必说-----单是----）。

　　2、学生在老师的点拨下，结合具体内容进行具体的分析。

　　3、学习后谈一点结构上或材料组织上的收获。

二、 训练反馈。

　独立完成《助学》"学习测评"第4、8、10、11、12。

布置预习作业。