指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。

三、反馈完善

　　1.完成教材第77页"想想做做"第1、2题。

　　（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是这个整体的几分之一。

　　（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。

小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。

　　2.完成教材第78页"想想做做"第3题。

　　让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。

　　3.完成教材第78页"想想做做"第4题。

　　（1）学生拿出准备好的小棒。

　　（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的和。

　　（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？

　　学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

第七单元 分数的初步认识（二）

课题：求一些物体的几分之一是多少 第 2 课时

教学目标：

　　1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。