【教学活动】引导学生从不同角度不同的标准，对水进行不同的分类。

等等。

【思考与讨论】你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？

2、水的循环(25分钟)

【提问】前几天有个小朋友问我，江河的水都源源不断的流入大海，那大海会不会有一天满上来淹没地球呢？你们觉得呢？

【教学活动】学生思考、讨论并说说自己的看法和原因。

【过渡】地球上的水不是静止不动的，它们是时刻在进行惊天动地的运动和相互转化的过程中，我们称之为水循环。我们已经知道水的存在状态随着温度的改变而改变，这样地球上的水体才会联系到了一起，那么水的这种运动与转化是怎样进行的呢？我们一起来看一个小视频。

【PPT】水循环的视频。

【教学活动】学生学生观察并分析课本图1-3水的循环。

【明确】地球上的各种水体不是静止不动的，而是在太阳辐射和地心引力作用下通过蒸发、水气输送、凝结降水、径流等使地球上的水得以周而复始地连续运动，相互转化，这个过程就是水循环

（1）形成水循环的内因：水的物理性质，即水随着温度的不同，会以固态、液态、气态三种形态出现。

（2）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力

（3）水循环类型：

①陆上内循环：陆地-大气

②海上内循环：海洋-大气

③海陆间循环：海洋-陆地-大气

（4）水循环的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使之成为一个动态的系统，并保证人类淡水的供应。

【教学活动】小组分析表1-1地球上主要水体的平均更新周期，得出结论：更新最快-大气水，更新最慢-冰川。

活动3【活动】应用评论（0）

应用(5分钟)

【教学活动】你能解释吗？：

①为什么千万年来，那么多江河水流进海洋，而海洋水却不见满溢出来呢？

②云的故乡在哪里吗？

③你知道为什么江河水日日夜夜总是川流不息吗？

活动4【练习】思考练习

巩固提高(3分钟)

【提问】通过这节课你有哪些收获？

【作业布置】写一篇300字的短文，描述你作为一个水分子的旅行过程。

活动5【测试】测试提高

1.地球上储量最大的水体是 ( )

A.海洋水 D.陆地水 C.冰川水 D.湖泊水

2.陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3％，它主要包括 ( )

A.河水、湖泊水、地下水 B.陆地水、冰川、江河水

C.江河水、淡水湖泊水、冰川 D.江河水、淡水湖泊水、浅层地下水