生：草坪的面积是多少平方米？

师;:我们把问题标上，谁能根据我们画的图说说这道题的已知条件和所求的问题吗？

师：那么长方形的面积怎么求？长懂了吗？宽呢？我们怎样找？谁能指着这个示意图说说你的想法？我建议把这个机会让给起先没有做出来的同学，怎么样？

生汇报（请以为同学到黑板，指着示意图说自己的想法）（师：适时的在课件分析哪个量不变）

师：你能不能根据这幅图解决这个问题？（生列式计算）

小结：

师：同学们刚开始解题时，我们觉得有点困难，到现在大部分同学都能解答出来，你有什么感受？想想看，谁帮的忙？用示意图整理信息的解题方法好吗？有什么好处？

生：更好弄懂题目的意思。

生：可以清晰看清楚这道题是怎么做的，

生：把条件更直观、更形象的表示出来。

师：看来同学们都有很多感想，这就说明了画示意图和以前学过的列表一样，也是一种解决问题的策略，这就是我们这节课所学的

解决问题的策略（板书课题）14分钟总结

二：试一试（6分钟）

师：那么我们就用这个策略再来帮助学校解决一个问题，请看（出示课件：课本89页试一试榜圩小学原来有一个宽20米的长方形运动场，后来因建校的需要，运动场的宽减少了5米，这样运动场的面积就减少了150平方米。现在运动场的面积是多少平方米？）

师提醒：题目比较复杂，我们可以借助 什么方法来帮助解题。完成后和你的同桌交流看看。

生在练习本上独立完成

师：想想这个图和前面的图有什么不同？