问题，出示图片和文字：我国耕地面积约占世界耕地面积的7%；我国人口约占世界人口的22%。

　　1、请学生尝试读一读，全班跟读。

　　2、对于7%、22%这样的数，你对它们了解多少？

　　3、揭示课题--百分数

二、情境教学，交流探讨

　　我国用约占世界7%的耕地面积养活了约占世界22%的人口，袁隆平研究的杂交水稻为此作出了巨大贡献。从袁隆平的三次实验开始研究交流。

（一）感受百分数产生的必要性

1、出示表格，某次实验数据如下

抽取实验 实验种子数

（粒） 发芽种子数

（粒） 第一次 20 7 第二次 25 8 第三次 50 17 说说从表中获取到什么数学信息？

你认为哪次实验更成功？与同学交流一下。

2、引导学生讨论，可分组

比较发芽情况（可举例实验1000粒，发芽18粒），只看实验的种子数或者发芽的种子数可以吗？认为不可以的举手，全体否决后在讨论怎么看合理。