你会比较吗？

　　（2）合作交流。

　　谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。

　　可能情况：

　　a．我用数数的方法，42在37的后面，所以42比37多。

　　b．四十几个比三十几个多，所以42比37多。

　　c．42的十位上是4，37的十位上3，4大于3，所以42比37多。

　　谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内充分交流）。

　　（3）谈话。

　　在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较37与42哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？

　　教师板书：42 37

　　指定学生板演：＞

　　全班学生读一读算式：42＞37。

　　（4）提问。

　　谁能起来再和大家说说你是怎样比较它们的大小。（多指名学生充分说一说）

　　2．出示课件。

　　（1）谈话：参加夏令营的小伙伴人人都想取得好成绩，想比比自己的能力，于是他们请来了珠算先生当裁判，出难题考考大家。你能写出计数器上表示的数并比较它们的大小吗？

　　学生自己填写。

　　交流时要求学生说出比较的方法。

　　（2）指名学生板演：23＜25。

　　追问：这时候，你又是怎么比较的？

多指名学生充分说说自己的比较的方法。