人教版(新)小学语文四年级下册《寓言两则》导学案
人教版(新)小学语文四年级下册《寓言两则》导学案第4页

 五、布置作业。(3分钟) 1、《纪昌学射》选自《列子》一书,篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的"呆若木鸡、杞人忧天、 朝三暮四、愚公移山"等故事也出自这本书,下去请大家找来读一读。

2、练习把这个故事绘声绘色地讲出来。

3、书写生字。 第二课时 导学内容 1、认识生字新词,能正确读写"理睬、肠胃、汤药、无能为力"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。 课堂环节 导 案 一、导入新课。(5分钟)

1、 出示词语:救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生。

2、同学们,让我们一起读读这些词语,想想它通常用来形容什么人?

3、读后,请人说:这些词语都是说谁的?

4、今天就来认识一位神医,他的名字叫扁鹊--板书:扁鹊

(大家跟我一起书空,扁是户字头,下面注意是一横两竖)

5、交流扁鹊资料:

出示扁鹊图片,这就是扁鹊,你了解他吗?

扁鹊,原名叫秦越人,春秋战国时期医学家,医术高明,名扬天下。据《史记--扁鹊传》记载,有一天,扁鹊行医路过虢(lu)国,虢国举国上下一片哀痛!原来他们的太子病得很厉害,人们都以为他死了!扁鹊知道后去为虢太子医治,没想到,经过他的治疗,太子竟然活了!从此,神医扁鹊的美名家喻户晓!天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。

还想了解扁鹊的其他故事吗?

6、揭示课题:今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事,题目叫《扁鹊治病》(板书:治病) 二、初读课文,整体感知。(8分钟)

    1、师提出自学要求。

2、师巡视。

3、检查学习情况,交流:

(1)请人认读生字。

(2)请人朗读课文,评议。

 (3)课文讲了一件什么事? 三、读中品析,探究寓意。(24分钟)

一、品读句子,感悟人物

(一)认识扁鹊

1、扁鹊是怎样为蔡桓公治病的?默读课文,把相关的句子划出来。(板书:扁鹊)

2、指名说。

3、看来同学们都把治病的过程找出来了,同学们你们知道吗,扁鹊那时侯的人看病用的都是中医的手法,也就是望、闻、问、切。(出示四诊法)它是扁鹊创造出来的。望就是看气色,闻就是听声音,问就是问病情,切就是按脉搏。

4、(出示扁鹊治病的四个句子)我们来看一下(扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢?自己读读这些句子。

5、你是怎么看出来的?(站了一会儿、老远望见、只看了几眼)

你的观察很仔细。是啊,望这种方法是最难的,扁鹊一望就知道蔡桓公的病情,他的本领可真是( )(板书:医术高明)

6、我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话,你还发现什么?自由读读。

7、指名说(着急、担忧)

8、你能把你的体会读出来吗?指导朗读(分三次逐次指导朗读,一个读好才到下一个读,最后齐读)

9、扁鹊为什么这么担心啊?指名说

10、小结:医者父母心,可见他不仅医术高明,而且( )。(板书:医德高尚)

难怪书中说他是一位(名医)。

(二)了解蔡桓公

1、可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢?那是怎么回事呢?

2、让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时,蔡桓公有什么表现?找出相关语句,划一划。

(板书:蔡桓公)

3、学习三次表现:

 ①指名读第一次。(出示第一句)

想像一下,蔡桓公说这句话时表情是怎样的?(引导:所以你不以为然地说、毫不在意地说--)

② 是啊,第一次蔡桓公根本就不相信他。第二次呢?指名读(出示第二句)

看都不看他一眼,也不跟他说话,课文是怎样表达的?(没有理睬)

嘴巴不说,可心里怎么想呢?你能把这种语气读出来吗?指名说一个,读一次。

(引导:他很不高兴地说)

③ 这一次(指着扁鹊说的第三句话) 蔡桓公又有什么表现呢?指名读(出示第三句)(作为一国之君,扁鹊居然在众目睽睽之下三翻四次说自己有病,这回蔡桓公可真生气了,他会对扁鹊说什么呢?)

(评价:大王龙颜大怒了,大发雷霆了)难怪吓得扁鹊连忙退了出来。是啊,大王是不好惹的。)

4、同学们,让我们再来回顾整个治病的过程。我们分角色朗读,女生做扁鹊,男生做蔡桓公,读蔡桓公表现的句子,老师读旁白。(课件出示四次看病过程的对话)

二、桓公之死,追溯原因

 1、这就是整个治病的过程,我们结合课文,帮扁鹊为蔡桓公建个病历。快速浏览课文,补充完整。(出示病历)

2、指名补充病历。相机指导书写。(我们来看一下这个字)

烫:汤水用火一烧就烫了;上面一个汤,下面一个火就是(烫)

肠:肠是身体的一部分,所以它是月字旁。扁鹊看出来蔡桓公的病已深入体内了。

汤:不过没关系,用中药加水熬成汁,服用这剂汤药依然可以治好。

但是一旦深入骨髓,就(无能为力)了。

3、仔细观察病历,从这个病历中你发现了什么?(时间短、、、、、、)

4、明明是有药可治,最后连名医也无能为力,究竟是要了蔡桓公的命?

5、小组讨论,指名说

 6、小结:我们发现了原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。

(板书:不听劝告、固执己见)

 

三、穿越时空,体会寓意

1、面对这样一个蔡桓公,此时你想对他说些什么呢?请写在书本142页下面。

2、指名说,(学生说到小病不治成大病时)相机总结防微杜渐。

是呀,蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的(板书:微),由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。(板书:渐)假如对细微的小病能积极防治的话(板书:防),就能杜绝它渐渐发展(板书:杜),以致酿成大错,这就是(防微杜渐)

也就是《扁鹊治病》这则寓言所蕴涵的道理。(指着防微杜渐)

 

四、结合生活,迁移运用

1、聪明的人会把学到的道理放到生活中去,同学们,联系我们的学习、生活,能说说你受到了什么启发吗?

2、指名说

例如如果不注意写字的正确姿势,久而久之导致了近视眼。

如果沉迷于网络游戏的话,就会浪费学习时间,甚至导致一事无成。

3、小结:对呀,结合寓言的学习,能够对自己的生活有所启迪和思考,看来你真的把课文读懂了!