一、日积月累

　　1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。

　　2.诵读古诗，启发情感。

　　（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。

　　（2）指名读古诗。

　　3.品读古诗，抒发情感。

　　（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。

　　（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。

　　4.巩固深化、升华情感。

　　（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？

　　（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。

　　5.课外延伸。

　　学生在纸上画出自己心里的梅花。

　　二 我爱阅读《企鹅寄冰》

　　11.谈话导入，板书课题《企鹅寄冰》。

　　2.阅读交流，了解人物。

　　（1）师生交流故事情节。

　　文中都有谁？他们生活在哪儿？气候怎么样？

　　他们之间发生了什么事？

　　你知道是什么原因吗？

　　（2）学生说说自己的读后感：从这个故事你知道了什么道理吗？

　要让学生明白在不同的情况下，事物的状态会发生变化。

板

书

设

计 　　语文园地一

　　梅花

　　宋 王安石 教

学

反

思 学习古诗时，要先引导孩子理解诗句的含义，尤其是重点词语的意思，在此基础上，背诵效果更好。