2018-2019学年人教A版必修四 用联系的观点看问题 教学设计
2018-2019学年人教A版必修四 用联系的观点看问题 教学设计第2页

质疑反思,合作善学

探究活动 1:(引导学生讨论,发言,老师给予必要的点拨。)

1.整体和部分的辩证关系

别 内涵

不同 整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各阶段,从数量上看它是多 地位不同 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体 联

系 相互依赖 整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在;部分是整体的部分,离开了整体,部分就不能成为部分 相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用;整体的功能状态及其变化也会影响到部分 相互转化 在一定条件下可相互转化 方法论 一是树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳行动方案,实现最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;二是必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展 [特别提醒] ①不能认为整体与部分的关系就是共性与个性的关系,因为整体由部分组成,而共性并非由个性组成,共性作为一种属性,是从形形色色的个性中抽象概括出来的,并通过个性表现出来,个性虽包含共性,但个性并非共性与其他属性的有机结合。

②一般来讲,整体处于统帅的地位,起决定性作用,部分从属于整体。但不能凭此就认为整体功能总是大于部分功能之和。实际情况是:当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能就会大于各部分功能之和。但当部分以无序、欠佳的结构形成整体时,各部分原有的性能得不到发挥,力量削弱,甚至相互抵消,使整体功能小于各部分之和。

③在机械设计中有一个"等强原则",其意思是在设计一个机器零件时要使每一个部分强度相等,这样机器零件的各个部分的使用寿命就会相同,而不会因为一个部分先报废而使其他完好的部分浪费。

探究活动2:播放《田忌赛马》设计问题:给我们的启示?它的原理与方法论分别是什么?