A、数方格的方法；（重点说明这个方法，为今后学习面积公式的推导作好铺垫。）

　　B、重叠法；（通过旋转、平移、翻转等操作方法，使两个图形重叠，再观察比较出图形面积的大小）

　　C、转化法；（通过割补、拼合转化为规则的图形后，再做比较）

　　三、实践活动：比较图形面积的大小。

　　1、活动一：课件出示课本17页1题：

　　师：同学们观察得很仔细，总结了这么多的比较图形面积大小的方法，那我要考考大家的眼力，下列图形中哪些与图1的面积一样？为什么？你用的是什么方法得到的？

　　2、活动二：出示课本17页的2题。

　　（1）师：我们知道图形形状可能不一样，但是面积大小可能一样的道理，那大家能画出相同面积但形状不一样的图形吗？

（2）按题目要求在课本上画面积是12平方厘米的不同图形。看谁画得多。

　　⑶作业展示。表扬有创意的同学。

　　3、活动三：出示课本17页的3题：

　　（1）师：我们知道，把一个不规则的图形给它补上一块，就可以使它变成规则的图形，上面的这个图形应该补几号图形呢？为什么？

　　（2）课件演示。

　　4、活动四：出示课本17页的4题：

　　（1）师：我们知道用不同的图形可以拼出不同的有意思的图形来。那4题的两个图形可以拼成什么样的图形呢？先想想，再动手拼一拼进行验证。

　　　（2）你还能拼成什么样的图形呢？动手试一试。

　　　⑶作业展示，说自己拼成的什么图形？怎么想的？

　　　5、活动五：拼平行四边形

　　　⑴让学生拿出七巧板，拼平行四边形，再在小组内进行交流。

　　　⑵各小组派代表在全班进行交流。

　　　四、全课总结。通过这节课的学习，有什么收获和启示？