生：不能。交流原因。说三个学生。

师：我们不妨想象一下，身背草篓的采药老人，那会是怎么的一座山？

--（颜色黯然，怪石嶙峋，光秃秃的，没有植被。）

这样的山给人一种特别苍老的感觉，那像妙龄少女的山，会是？--（郁葱葱，生机勃勃。）

再如像摩天大楼的山，应该是--(很高很高，顶部尖尖的......)

而像中世纪城堡的，又应该是--（顶部很平坦，像圆墩一样......）

看来，作者把两种感觉截然不同的山放在一起作为一组对比着写，别有用意啊。而且这样的句式给人特别工整有序的感觉，我们不妨来读读看，老师读每一组的第一个有的，你们读第二个有的。（师生对读）这时，我们不难发现，后边着重写到了金鞭岩可能就像这儿的写到--黄狮寨可能就像这儿的--

看来，文中具体列举到的事物其实在概括部分早已经涵盖了

五、仿写

小练笔

小结：同学们，今后，我们就可以经常用这种方法来写作。今天的课上到这儿。