五、教学资源与工具设计

　　量角器、三角板，课件

　　六、教学过程

　　（一）、问题导入：

　　1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？

　　（1）角的分类。

　　（2）回忆量角器上各部分的名称和三角板各个角的度数。

　　2、今天我们来学习画角，板书课题。

　　（二）、探究新知：

　　1、 画一个60度的角。

　　（1） 今天我们要画一个60度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）

　　（2） 同学们说："可以用三角板画。"

　　（3） 老师说："也可以用量角器画。"

　　（4） 教师示范用量角器画60度的角。（教师边画边对应讲步骤）

　　A、点顶点。

　　B、画其中一条边。

　　C、确定另一条边 另一条边如何确定？（学生自学课本P41页）

　　2、学生操作，指导画角。

　　（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。

　　（2）教师总结用量角器画角的方法：

　　A、画一条射线，（画线）

　　B、中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（重合）；

　　C、对准量角器相应的刻度点一点（找点）；

　　D、把点和射线端点连接，然后标出角的度数。（连线）