师：为什么说2月最特殊呢？

生：因为2月只有28天。

师：2005年的2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。

3、记住大月和小月

（1）数一数一年中有几个大月、几个小月？

师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月既不是大月，也不是小月。

要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的方法来记忆呢？

师：请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，

　　有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？同桌之间互相说一

　　说。

　 学生活动，教师参与学生活动，并对有困难的学生进行有必要的指导。

　（2） 学生汇报记忆方法

师：现在我们已经把大月小月和二月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法？

学生自由发挥，讲述自己的观点。

（3）教学拳头记忆法和儿歌

　 如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动：

师：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师

　　是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的

　　方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称"2月平"。）

师：想学老师的记忆方法吗？伸出自己的左拳，跟老师一起数。

师：看不见老师的拳头的，可以看一下大屏幕，我先说一下应该怎么数，每个人

　　的拳头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示

　　小月。从食指凸起处开始数，，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处

　　的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也

　　不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四

　　月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十

　　二月大。

师：明白怎么数了吗？现在我们一起来数一下。

师生一起活动。

师：你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗？自己试一试，并对着书本的表格，

验证一下对不对。

指名用拳头数一数。

师：很好，老师还有一个办法，想学吗？是什么办法呢？那就是儿歌。（出示课

件）人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌。我们一起来读一读：一