师：谁能说说"找回多少钱"是什么意思？

生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应该找回的钱数。

师：你能画图理解其中的数量关系吗？ 学生尝试画图，教师演示： 师：根据给出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？

生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的数花掉的钱数=应找回的钱数。

师：你还能找到其他的等量关系吗？

生：付出的钱数-（买单价6.45元的书花掉的钱数+买单价8.3元的数花掉的钱数）=应找回的钱数。

师：根据上面的关系式，你会列式解答吗？ （学生独立解答，小组交流，全班汇报）

生：方法一 ：20-6.45-8.3=13.55-8.3 =5.25（元）答：应找回5.25元。

方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）答：应找回5.25元。

三、探究结果汇报

师：通过解答上面的问题，你学到了哪些数学知识？

生1：三个小数连加，可以先求出前两个数的和，再与第三个数相加。生2：三个小数连加，还可以把小数点对齐后，列一个竖式来计算。计算时，哪位相加满十，就向前一位进1. 生3：小数连加的运算跟整数连加的运算顺序相同，可以一次相加，也可以两次相加。 师：计算小数的连减，需要注意什么？

生：小数连减计算，按照从左往右的顺序计算，还可以先求出两个减数的和，再计算。

四、师生总结收获

师：通过本课学习，你有哪些收获？

生1：我知道了整数加减混合运算的运算顺序，可以类推到小数加减混合运算中。

生2：计算小数的连减时，可以运用减法的运算性质，先求出两个减数的和，再求差。

五、巩固练习

判断题:

1、整数加法的运算定律同样适用小数加法。 （ ）

2、1.5小时=1小时50分。 （ ）

3、小于1的最大两位小数减去最小的两位小数，差是0.8。（ ）

4、小数点后面的0去掉，小数的大小不变， （ ）

5、从8里面连续减去4个0.5，结果是6。 （ ）

6、整数加法的交换律、结合律，对于小数加法不一定适用。（ ）

7、10－（3.5＋2.5）=9。 （ ）

六、布置作业

作业设计：

（一）计算题。

1．口算。

0.91+1.25= 10-0.76= 3.99-0.9= 0.567+4.44=