（1）引入问题，探究新知

　　师：认真观察，你从图中得到了哪些信息？

　　生汇报。

　　师：根据这些信息，你能找到哪些数量关系？

　　生汇报。

　　原记录＋超过部分＝本次成绩 本次成绩－原记录＝超过部分

　　本次成绩－超过部分＝原记录

　　师：请同学们根据找出的等量关系，独立解答。

　　教师巡视，个别指导，组织学生交流评价。

　　（2）组织研讨，引入方程

　　师：刚才大家利用"本次成绩－超过部分＝原记录"这个等量关系，列式4.21－0.06，算出了学校原来跳远记录。如果根据另外两个数量关系来列式，你们发现了什么？

　　原记录＋超过部分＝本次成绩

　　本次成绩－原记录＝超过部分

　　师：有未知数参加列式，用什么表示？

　　小结：由于原纪录是未知数，可以把它设为x米，再列方程解答。

　　尝试用列方程的方法独自解决。然后同桌两人交流你们的方法。

　　师组织全班交流汇报。

　　解：设学校原跳远记录是xm。

　　 原记录＋超过部分＝本次成绩

　　　　　x＋0.06＝4.21

　　x＋0.06－0.06＝4.21－0.06

　　　　　　　　x＝4.15

　　解：设学校原跳远记录是xm。

　　 本次成绩－原记录＝超过部分

　　　　　　4.21－x＝0.06

　　　　　　0.06＋x＝4.21

　　　0.06＋x－0.06＝4.21－0.06

x＝4.15