2020版物理高考(鲁科版)复习讲义:第二章 相互作用 实验三 Word版含答案
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请你作图得到F1、F2的合力F(只作图,不求大小),并写出该合力不完全竖直的一种可能原因__________________________________________________________。

解析 (1)实验开始前,需要调节木板使其位于竖直平面内,以保证钩码重力等于细线中的拉力,选项A正确;该装置每次实验不需要保证结点位于O点,选项B错误;实验时需要记录钩码数量、两力传感器的示数和三细绳的方向,选项C正确;悬挂于O点钩码的总重力可以根据钩码的质量得出,不需要力传感器测量,选项D错误。

(2)利用平行四边形定则作出F1和F2的合力F,该合力方向不完全在竖直方向的可能原因是定滑轮有摩擦、木板未竖直放置等。

答案 (1)AC (2)如解析图所示 定滑轮有摩擦、木板未竖直放置等(回答出一项合理答案即可)

命题角度 实验方法改进与迁移

【例4】 某实验小组用一支弹簧测力计和一个量角器等器材验证力的平行四边形定则,设计了如图4所示的实验装置,固定在竖直木板上的量角器的直边水平,橡皮筋的一端固定于量角器的圆心O的正上方A处,另一端系绳套1和绳套2,主要实验步骤如下:

图4

(1)弹簧测力计挂在绳套1上竖直向下拉橡皮筋,使橡皮筋的结点到达O点处,记下弹簧测力计的示数F;

(2)弹簧测力计挂在绳套1上,手拉着绳套2,缓慢拉橡皮筋,使橡皮筋的结点到达O处,此时绳套1沿0°方向,绳套2沿120°方向,记下弹簧测力计的示数F′;

(3)根据力的平行四边形定则计算绳套1的拉力为__________;

(4)比较__________即可初步验证;