生3：因为9+3=12，所以12-9=3

（3）师：选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。

2．做"想想做做"第2题。

（1）复习旧知

师：还记得大括号表示什么，"？"呢？

生：大括号表示一共，问号表示所求的问题。

（2）先独立完成，再汇报交流。（引导学生说清图意，再列式）

生1：一共有15个小正方体，左边有9个，右边有多少个？15-9=6。

师：你是用什么方法算的？

生：9+6=15,所以15-9=6。

生2：一共有17根丝瓜，篮子外面有9根，篮子里有几根？17-9=8。也是用想加算减，9+8=17，所以17-9=8。

3．做"想想做做"第3题。

（1）先出示前两组让学生计算

师：说说每组上下两题有什么关系？

生：第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。

（2）最后出示9+9。

师：你能根据这道算式说出一道相应的减法算式吗？

生：9+9=18 18-9=9

4．做"想想做做"第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？明确题意后以开火车的方式回答问题。

5．做"想想做做"第5题。

游戏"夺冠军"：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，减号前面的数依次多一，得数也依次多一。

四、课堂总结。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

五、作业。

　　《补充习题》