《第九单元:数据的收集和整理(二)》教学设计教案免费下载
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10、让学生经历数据的收集和整理过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

11、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。

教学重点:

让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。

教学难点:

掌握画"正"字的方法。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、情境引入

提问:同学们,你今年几岁?学生交流:有的8岁,有的9岁。

老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么办呢?是不是可以把大家按照年龄分一分呢?

是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的,需要一个一个地问清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。

这节课我们继续学习数据的收集和整理。

二、交流共享

1、分组活动:调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个?交流结果,并说说你们是怎样记录的。

在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,(出示各小组记录的结果)把这些数据合起来,就得到了老师想要的结果。

2、师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。

(出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。

下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?有几颗?

现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。

老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。

3、分组活动:小组内调查并做好记录。

4、提问:你们小组是怎样调查和记录的。

实物投影,出示记录的结果,指名说出是怎样记录的?

将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?

5、整理填表。

出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。

集体交流结果,提问:

(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?

(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?

指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的指导。

追问:你还能想到什么?交流。

6、提问:回顾统计活动过程,你有什么收获?

集体交流,生1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

生2:画"正"字记录人数很方便,在生活中也可以用。......

根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画"正"字,方便、常用。

小结:在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。