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多媒体课件 第（六）单元教学设计

课题 　7的乘法口诀 　主备人 蒋素琴 教学课时 第1课时 授课时间 　审核人 马东芳 教学

目标

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展。 教学

重点 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。 教学

难点 熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

　　　　　　　　　　　　　　　教学流程 补充修改 　　一、创设情景，引入新课。

　　教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有......要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

　　2、请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

　　3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

　　师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。

　　4、小组分工，合作探究，师适时指导。

5、最后整理出7的乘法口诀。

师生交流：

　　1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

　　2、根据学生的汇报，完成下面内容。

　　　乘法算式 乘法口诀

　　7×1=7 7×1=7 一七得七

　　2×7= 7×2= 二七（ ）

　　3×7= 7×3= 三七（ ）

　　4×7= 7×4= 四七（ ）

　　5×7= 7×5= 五七（ ）

　　6×7= 7×6= 六七（ ）

　　7×7= 七七（ ）

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

　　4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

　　5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

　　6、"五七三十五"这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

　　7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

　　8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十七第1题。

2、完成练习十七第2题。

四、课堂总结：

　　今天你学到了哪些知识？你有什么感受？