备课序号：第7单元第3课时 总第 课时

教学目标：

1、通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。

2、通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

能够判断各是什么角。

教学难点：

掌握平行四边形和三角形中的角的特征。

教具准备：

一副三角板，平行四边形纸。

教学过程：

一、迁移导入：

1、提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？

2、今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九）

3、下面我们来看看这几个角。

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（1）让学生指出角的顶点和边。

（2）提问：哪个角最大？哪个角最小？

（3）哪些是直角？并标上直角符号。

二、探究研讨：

1、完成"练习九"第1题。

出示图，提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？

指出：队旗上非常大的角，叫优角。

2、完成"练习九"第3题。

出示图，让学生说说各是什么图形，各有几个角。

指出：从这几个图形中可以得出几边形就有几个角。

3、完成"练习九"第4题。

出示图中的角，提问：哪个角最大，哪个角最小，哪两个角相等？它们各是什么角？

4、完成"练习九"第5题。

研究平行四边形的角的特征。

先让学生找找图中各有几个锐角和几个钝角？

小组讨论，两个锐角的大小关系。

让学生拿出准备好的平行四边形纸，提问：要想知道这两个角的大小，就要把这两个角进行比较，怎么比？

集体操作，比一比，两个锐角的大小。

提问：它们的大小怎样？

用同样的方法比一比两个钝角的大小。

指名说说结果怎样。

小结：平行四边形的两个锐角相等，两个钝角也相等。

三、应用实践：

1、完成"练习九"第6题。

研究三角形的3个角的特征。