一、谜语导入，揭示课题。
二、引导看图，整体感知
三、初读课文，识字学词
四、课堂练习
一、复习检查，导入课文
二、深入课文，了解过程
三、拓展迁移，角色朗读。 第一课时
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。小蝌蚪找妈妈
1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟
1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？
1）自由读课文
2）生交流小蝌蚪的变化
2.检查、交流自学情况
1）学习生字新词。
（1）同桌互相读一读，相互正音。
（2）小组说说生字的结构特点，交流识记方法。
（3）指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注意什么。师小结。
（4）分小组组词
3.游戏巩固，开火车读词语
1.抄写生字新词。
第二课时
1．认读生字新词。
2．听写词语
3．指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。
1.导读第1自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
2.学习第2~5自然段
看课件的演示：
（1）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用"~~~~"勾划出来，并标上序号。
（2）.生汇报：
a.小蝌蚪游啊游，过了几天--（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
b.小蝌蚪游啊游，过了几天--（长出了两条前腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
c.小蝌蚪游啊游，过了几天--（尾巴变短了。）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。）
3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
（1）学习第2自然段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见......这时，他们会有什么想法？
于是，就--迎上去，问......
为什么要"迎上去"？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
（2）学习第3自然段
引读：它们游哇游，看见了一只......连忙......叫......
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用"迎上去"而用"追上去"了？生自由说。
看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了"四条腿，宽嘴巴"，还有......
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
（3）学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只......
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着......
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道......
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用"迎上去"、"追上去"，而用"游过去"呢？生自由说。
（请生上台表演这三种情况）。
（4）学习第5自然段
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说......
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好"蹬、跳、蹦"，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
3、排列顺序：
（ ）小蝌蚪的尾巴变短了。
（ ）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（ ）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（ ）小蝌蚪的尾巴不见了。
（ ）小蝌蚪长出了两条后腿。
4.你想对小蝌蚪说些什么？
1.填空完成，并找出动词说句子。
（ ）大大的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）尾巴。
（ ）大大的嘴巴，四条腿，披着（ ），露着（ ），鼓着（ ）。
2.齐读最后一个自然段，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？（或读了课文你学到了什么）
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
3.分角色朗读