一、创设情境，明确目标：

　　1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？

　　组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。

　　2．口算。

1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=

　　5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=

　　教师出示算式，让学生口算回答。

　　3．列竖式计算，并用乘法验算。

　　50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=

　　教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。

　　二、自主学习，合作探究：

　　1．教材第26页练习六第6题。

　　(1)组织学生算一算，改一改。

　　(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。

　　组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。

　　(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。

　　2．教材第26页练习六第9题。

　　提问：什么情况下得到的商比1小？

　　学生讨论：

　　教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。

　　学生独立完成。集体订正

　　3．教材第26页练习六第10题。

　　(1)出示教材第26页练习六第10题。

　　(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。

　　(3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就可以通过"单价=总价÷数量"的式子得到。

　　三、展示交流，反馈诊断

　　1．解决差倍问题

　　把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？

　　学生阅读题，初步理解题意。

　　提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？

　　引导学生分析

　　把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。

　　规范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3

　　答：这个小数原来是4.3.

　　教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数和的差与较小的数的位数关系。

　　2．即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69.这个小数原来是多少？

　　四、讲解点拨，总结提升

　　这节课你有什么收获？你对你的学习有何评价？

五、达标检测，巩固拓展

　　3千克苹果的总价是19.8元，每千克苹果多少元钱？

　　指名读题，引导学生理解题意。

　　1.独立完成，同桌间互相检查。

　　2.独立完成，全班交流、订正。 自主修改 　　

　　列竖式计算

　　　　32.2÷23＝ 1.92÷24＝ 1.86÷15＝

　　　　 　　教材第26～27页练习六第4、11题。 练习七

　　第10题：34.5÷6=5.75（元） 21÷3=7（元） 5.75﹤7

　　第8题：455÷6.5=70（m2）