敌人的进攻。

2、搜集发明家发明的故事。

第二课时

一、听写句子，引入文本

1、师：小朋友，上节课我们学习了《矛和盾的集合》这篇课文，学习了课文中的生字词，下面老师要考考大家掌握的怎么样？

听写句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

2、反馈：打开书本，校对、订正。

二、讨论交流，感悟课文

1、出示听写的句子：

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

师：请同学们把自己读读这句话，画出这句话中的反义词，圈出能解释课题中"集合"的一个词。

学生读句子，回答。提示：自卫-- 进攻；盾--矛 ； 合二为一。

2、 师：把"矛"和"盾"这样一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有什么好处呢？

请同学们自由读课文的2～4自然段，读完后在小组内讨论交流。

学生读课文，思考问题，教师巡视指导。

3、学生反馈

（1）怎么集合？

指名回答。

提示：发明家把"矛"和"盾"的优点集合起来，发明了坦克。

具体做法是：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的"矛"--枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。

师出示坦克的图片，简单介绍。