水源、保持水土、防风固沙、保护农田、调节气候、美化环境、减弱噪声，为野生动物提供栖息地等。因此，有人说森林是"大自然的总调度室"。

　　教材P106　活动探究

　　从开源和节流两方面进行思考。开源：跨流域调水(南水北调)、开发地下水。节流：建立大中型水库、收集雨水、雨季回灌地下水、节约用水(减少浪费、建立污水处理系统、改良作物灌溉技术)等。

　　教材P106～107　活动探究

　　本活动可从以下几方面分析：(1)保护海洋生态环境；(2)减少海洋环境污染；(3)加强宣传工作，增强全民海洋环保意识；(4)健全海洋法律体系。

　　教材P107　活动探究

　　1．猴子能捡到易拉罐，说明该风景区存在着乱扔垃圾的现象。

　　2．假如有一天猴子身边的易拉罐越来越多，其周边环境将会越来越差，并且会存在严重的环境污染和生态破坏问题。

　　3．本活动主要是培养学生的环保意识，建立可持续发展的道德观和价值观。用符合可持续发展的方法来改变自己的行为方式，尽自己保护环境的责任和义务。

　　教材P108　活动探究

　　1．本活动具有一定的开放性，设计的目的是让学生从身边常见的现象分析环境问题和生态问题，借以激发学生对生活中面临的环境问题的关注。

　　2．本活动承接上题。学生必须要根据当地的具体情况来制定针对性措施(环境污染的防治与治理、生态破坏的防治等)。个人不仅要积极参加有关的环保宣传和行动，还要从观念上改变自己的行为方式。

　　3．本活动承接第1题。如果该地区环境质量良好，那么采取的主要措施重在预防和保护。

　　4．在学校附近风景秀美的绿地开发建设化工厂是极不合理的。一方面破坏了绿地的环境效益；另一方面化工厂对大气和水造成严重的污染，会导致严重的环境问题，危害师生的健康，因此，我们应该持反对的态度。