人教版小学语文六年级下册《回顾 拓展三》教案
人教版小学语文六年级下册《回顾 拓展三》教案第3页

 一、复习听写,检查改错

1.听写"词语盘点"中的词语,注意把字写好,注意听写速度。

2.对照"词语盘点"检查改错。

3.全班交流:提醒容易写错的字词。

二、学习"交流平台"

1.自由交流学习收获。

(1)浏览本组教材,在小组里交流学习收获。

(2)在全班交流学习收获,可以从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面自由谈论。

2.了解课本"交流平台"中小林和小东交流了一些什么?

3.着重交流"首尾呼应"的写法。

回顾学过的哪些课文运用了首尾呼应的写法?这样写有什么好处?(比如,《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》。)

教师小结:在我们自己的习作中,也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。"交流平台"也启示我们:读书不仅要读懂内容,要体会思想感情,了解人物形象,还要领悟文章的表达方法。

三、学习"日积月累"

1.朗读《囚歌》,注意读正确,读流利。

2.了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。新课标第一网

叶挺是中国人民解放军的创建人之一,军事家,曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁,坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。

3.引导学生谈读了《囚歌》的感受,体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。

(1)有感情地朗读并背诵《囚歌》。

(2)拓展延伸。引导学生回忆,还知道哪些革命诗抄?并引导了解教材最后"综合复习"中《狱中联欢》的对联。

四、学习"课外书屋"

1.引入"课外书屋":从《囚歌》和《狱中联欢》引出小说《红岩》,进而引导读"课外书屋"的提示,了解像《红岩》一样的革命题材的小说有很多。

2.自由交流:说说自己了解哪本小说,或者小说中的某个情节,某个人物形象,借以调动学生阅读的兴趣。

板书设计 交流平台:课文所记录的革命先烈的感人事迹

课文写法上的特点:"首尾呼应" 作业设计 完成《作业本》,背诵《囚歌》。