1、充分发挥自己的想象能力，学会运用夸张、拟人等手法讲童话、写童话，以培养想象力、写作能力和口头表达能力。

2、学会发现童话故事的特点，并培养自主探究的学习兴趣。

（二）认识童话故事的写作要求。

写作要求：

（1）明确人物--自己选择几种动物或几件物品，以它们作为故事的主人公。

（2）大胆想象--想象一下，他们之间会发生什么事情。

（3）编写故事--编成一个故事写下来。

(当然也可以续编《小木偶的故事》这篇课文)

【训练提升】

（一）我手写我心。

1、想故事。

主人公--选择自己喜欢的几种动物作为故事的主人公。

大胆想象--想象一下，他们之间会发生什么事情。

2、写故事。

把刚刚想到的内容编成一个小故事写下来。

（二）交流展示--说故事。

1、小组内相互交流自己编写的童话故事。

2、全班交流，讲故事的同学要边说边点评。

　　3、点评佳作，给予表扬鼓励。

（三）习作

　　请同学们把你编的故事重新整理写下来，写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。写一篇300-400字左右的动物童话作文，题目自拟。

【课堂小结】

　　童话故事给我们的生活带来了无限的快乐，也让我们从中懂得了不少做人、做事的道理。回家后，把自己的童话故事读给爸爸妈妈或其他朋友听，让他们从你的故事中也分享一下你的快乐，同时也让他们为你的故事提出修改的意见和建议。

【教学反思】

　　在平常的作文教学中，我们常常抱怨学生的作文干瘪，不生动。教师的引导却苦无良方。陈老师在这堂作文中却做了很好的示范。陈老师出示了一段范文让学生读，并让学生思考：这个故事哪儿最有趣？学生发现有的是人物的语言有趣、有的是人物的动作有趣，最后老师还让孩子来表演范文中描写的片段。学生既觉得好玩，又深切的感受到了让通话中的人物说起来、动起来，故事就会有趣、就会生动。