能学会。

（2）引导独立探究。

　　现在请已经会算的小朋友认真想一想，把自己的算法轻声说一说，并试着在自备本上把你想的过程记录下来。可以在老师提供的小棒图上画一画，也可以在计数器上画一画。

（3）组织同桌交流。

　　把自己的想法轻轻地和同桌交流一下。

（4）组织集体交流。（交流的资源在巡视中发现并捕捉到）

①请用小棒计算的同学来说一说。大家仔细看，认真听。

　同意他的说法吗？他把4捆的和3捆的圈起来，这样圈是什么意思呢？

　是呀，45加30，可以先把4个十和3个十相加得7个十，7个十和5个一合起来是75。（边说边在学生刚刚摆的小棒图上圈一圈）

　谁也是这样算的，请你也来说一说。

②请用计数器计算的同学上台来拨一拨，说一说。

为什么30里面的3要加在十位？

　谁也是这样算的，请你也来说一说。

③请直接计算的同学说说他的想法。

先算：40+30=70，再算70+5=75

（5）不管用小棒，还是用计数器、或者口算，它们计算时有什么相同的地方？学生独立说，指名说

板书计算的过程。

（6）不用学具，你能用刚刚学会的方法在其余的3道题中选一题想一想，说一说口算过程。

　　汇报。

（7）计算两位数加整十数，怎么算？（先算几十加几十，再算几十加几）

小结：计算两位数加整十数时，一般都先算几十加几十。

二放：学习两位数加一位数

（1）两位数加一位数呢，看45+3，怎么算？把你的想法跟同桌说一说，

交流。（师根据学生回答适当补充引导，并板书：5+3=8，40+8=48）

下面还有3道题，考考自己。

（2）独立口算，说说过程。

（3）汇报，板书。

（4）小结：两位数加一位数怎么算？（先算几加几，再算几十加几）

小结：计算两位数加一位数时，一般都