（看来这样难不倒你们，下面我加大一点难度）

2) 去音生字：指名读-试枪法-赛读

3) 说发现，交流识字方法。（不同颜色结构不同）

4) 摘星星游戏：一颗星星可以实现你一个愿望。（开火车）

过渡：同学们可谓是满载而归，再来看一下会写的生字。

2.指导书写

胳膊：胳膊的共同点：左右结构都有月字旁，总结古代月字旁指肉。

举例总结：（口诀"身体各器官，月字紧相连"）

膊：分析字形特点 （右上甫字不带钩）

师范写，生仿写，师巡视观察，适时表扬。

师：解决了生字，我们一起去了解一下这三个儿子吧。

三、朗读交流，感受阅读乐趣。

三位妈妈去井边打水，谈论起了自己的儿子，她们之间都说了些什么那？下面我找同学分角色朗读课文1-6段，其他同学边听边思考：三位妈妈是怎样说自己的儿子的，用直线画出来。

一生答出三个妈妈的话。

交流（一）： （出示第一个妈妈的话："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"）

（1）先看第一个妈妈怎么说的？（出示）

（2）师：她儿子可有两个优点呢是什么？（聪明、有力气）真是文武双全，怪不得妈妈要这样夸他。你觉得这位妈妈在夸自己的儿子时应该是什么样的语气？（高兴、称赞、骄傲、自豪）谁来学学这个妈妈的样儿，夸夸这个既聪明又有力气的儿子？（抽生读，读出赞美、骄傲）

交流（二）： （出示第二个妈妈的话："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。"）

1、 看第二个妈妈的话。