复习引入 ，进入美丽的草原。

由景及人， 感受草原的另一番景象。

情感升华 体会蒙汉情深

品味全篇 总结写法

五 回顾情境 置留作业 复习导入

出示课件

学习二三自然段

体会蒙汗情深

总结写法

留作业

师：1、复习有关词语：教师出示：地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

生:朗读。

　　2、指名背诵第一自然段。

　　3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，师：那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？

生：回忆汇报。

师：我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象 。

师：自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。

生汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：

　　﹙学生汇报，教师点拨﹚

　　1 一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

　　（ 抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。）

　　2 像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

　　( 身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。)

　　3 寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

　　(声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。)

板书 襟飘带舞 策马疾驰 握手不放 笑了再笑

师： 同学们 这种热情，真是让人感动不已， 你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗？

师：指导背诵课文的第二自然段。

　　 1、 多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。

　　2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。

　　3、全班汇报，教师相机点拨。

师点拨：

　　（1）主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么？

　　（2）主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢？

　　（3）干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。

　　（4）鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。

　　（5）投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话？你从这句话中又读出了什么？

师：让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。

　　1 直抒胸臆：

　　2 精描细写：

　　3写实质朴 不加雕琢：

师：如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗？请课后认真完成。 通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣

合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力

在培养交流能力的同时，教师做适当的点拨，让孩子们能紧抓住课文的内容进行交流学习。

以景激情 用情品读 情景一致

培养学生的良好学习习惯的养成

再次感悟课文，升华情感。

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