【学生活动】学生积极的进行讨论，实验。

【教师活动】老师来到第二组前。

【学生活动】同学们见老师来了，积极的给老师展示他们的作品。

【学生回答】老师看我们切的有正方形，长方形。

【教师提问】不错不错，看来大家都很认真。那你们给老师说一下怎么切的吧？

【学生回答】用一个平面截正方体，当平面经过正方体的四个面时，所得截面可能是正方形、长方形、老师看我演示（学生演示）。

【学生活动】学生演示用平面去截正方体。

【教师提问】老师发现你们都是拿平面直着切的，把平面稍微斜一下呢？

【学生活动】手快的同学已经操作了。

【学生回答】截面为梯形（学生展示）。

【教师指导】看来确实是梯形，那么研究一下是一般梯形还是直角梯形，等腰梯形？

【学生活动】学生看来受了启发，低头在一起研究起来，兴趣很高。

【教师活动】教师指导第三组。

【学生活动】学生已经切出五边形了。

【教师指导】大家切的不错。再看看切得是不是都一样？

【教师活动】教师指导第四组。

【教师提问】能不能切出六边行？

【学生回答】太难切了，可能没有。

【教师指导】正方体几个面？六边形几个边？想一想？

【学生回答】六个面，六条边。

【学生活动】学生动手截正方体。

【教师提问】第五组、第六组切出来了没？

【学生回答】切出来的都是其他组的，没有新的？

【教师指导】想想为什么？

【学生活动】学生继续切，变切边讨论。

【教师活动】整体巡视教室，看各组同学基本已经完成。

【教师提问】各组同学都做完了没有？

【学生回答】都完了。