一、讲读课文

二、诵读课文

三、分析课文

（一）1-5节

1、学生朗读1、2节（"帝高阳之苗裔兮"至"字余曰灵均"）后，教师提问：这两节写了怎样的内容？

明确：1、2节，诗人自述身世和名字的来历。追述世系，说明他与楚国血肉相连：叙写名字，点出他不凡的风度、仪态。

2、指定一名学生朗读3、4节（"粉吾既有此内美兮"至"夕揽洲之宿莽"）。

提问1：诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？

明确：诗人既有"内美"（内在美德）又有"修能"（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香草（"江离""辟芷""秋兰"）象征自己的美质和才能。

提问2：诗人感到流年似水后又是怎样做的呢？

明确：时光如逝水，岁月不待人。诗人深感努力向前，还怕追赶不上，于是就勤奋不懈：清晨去摘山坡上的木兰啊，黄昏去拔经冬不凋的草。即抓紧时间，修养自己。

提问3：如何概括3、4节的内容？

明确：3、4两节自述早年就怀有远大的理想与美好的志趣，积极努力，勤奋不懈。

3、学生集体朗读第5节。

提问1：本节内容有何深刻含义？

明确：本节四句从天时运转，春生秋杀，草木零落，年岁将尽，担心君王如不能及时建立道德，举贤用能，则将年华老大，无所成就。

提问2："惟草木之零落兮，恐美人之迟暮"在行文上有何作用？

明确：起过渡作用，诗歌"至此方人题"。它引出了楚王不举贤能则将灭亡的道理，并开启下文，抒发诗人忧国忧民的情怀。

（二）6-12节

1、分小组讨论

（1）屈原的政治理想是什么？

（2）如何才能实现此理想？诗中是怎样阐发的？

（3）屈原在楚国振兴中担当了一个怎样重要的角色？

（4）诗人面对着的是一个怎样的现实？这说明了什么？

小组代表发言后，明确：