一、 自学准备与知识导学
齐背《游园不值》,今天我们来学习杨万里的一首诗,看看这首诗写得又是哪一个季节的景色呢?
二、 学习交流与问题研讨
初读指导
1. 自读古诗,要求读准字音。
2. 标出停顿的符号,画出不理解的词语。
3.检查自读情况:
(1)指名读古诗,相机正音。
篱落 疏疏 未 黄碟
(2) 指名画出停顿。
篱 落 疏 疏 一 径 深,
树 头 花 落 未 成 阴。
儿 童 急 走 追 黄 蝶,
飞 入 菜 花 无 处 寻。
回忆学占诗的方法,四步走。
第一步:释诗题;
第二步:知诗人;
第三步:明诗意;
第四步:悟诗情。
课堂交流。
1、 释诗题:
解释宿、新市、徐公店的意思。
用自己的话说说题目的意思___________________________________________。
2、 知诗人:
了解杨万里
3、 明诗意:
作者住在新市徐公店时见到了一幅怎样的画面呢?又表达了一种怎样的感情呢?自由读诗,划出不理解的词语,讨论初步理解每句诗意。
前两句写了哪些景物,有什么特点?
用自己的话说说这两句的意思。
这稀疏的篱笆,长长的小路,叶子不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下,作者又看到了一幅更为活泼、生动的图画。
齐读剩下两句诗。
这两句诗抓住了那些景?
用自己的话说说这两句话的意思。
4、 悟诗情
这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?
三、 练习检测与拓展延伸
诗中前两句诗静态描写,后两句诗动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了乡村气息。特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就在眼前。你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?
四、 总结评价,归纳反思
用自己的话写一写这首诗的景色。