六年级数学上册《第二单元:位置与方向》教案教学设计免费下载6
六年级数学上册《第二单元:位置与方向》教案教学设计免费下载6第3页

 一、谈话导入。

同学们,你们家附近有什么好玩的场所吗?能给大家介绍介绍吗?(生自由汇报)

师引导学生:怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向上呢?今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。

  二、自主学习,探究新知。

  出示教材例1图片:同学们,这是昨晚的天气预报,你从天气预报中知道了哪些信息?(对天气预报内容进行修改,不给出方向和距离)

  台风是世界上最严重的自然灾害之一,它会给我们的日常生活带来严重的灾难,那么在得知这样的信息后,我们怎样才能做到有备无患呢?(确定台风中心的位置,测算到达时间)

  要测算台风到达时间,首先要确定台风中心的位置,怎样来确定台风中心的准确位置呢?

  1、确定方向。

(1)加方向标。

  师:加方向标的好处是什么?(容易说方向)

   方向标加在哪里?(本市)

   说说台风中心在什么位置?(在本市的东南方向)

(2)测量角度。

   师:知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗?

   有学生提出质疑:不能,因为本市的东南方向范围很大,台风运动的路线不过明确。

  师适时追问:那怎么样才能准确确定台风中心的位置呢?

   小组讨论:怎么样才能准确确定台风中心的位置呢?(学生汇报结果)

本市

西 东

                  30°

100千米

             南 台风中心

  生1:台风中心位于本市东偏南30°。

  师:你是怎么量出这个角的度数的?说说你的方法。

  学生汇报量角的方法,梳理归纳:

(1)点对点

(2)线对线

(3)读出夹角的度数。

  师:这是他的方法,还有不同意见吗?

  生2:台风中心位于本市南偏东60°。

  师:现在出现了两种不同的说法,都能描述台风中心的方向,但在生活中我们一般说与物体所在方向离得较近(夹角小)的方位。

  2、确定距离。

  师:我们确定了台风中心的方向,如果只有这个条件,能够确定台风中心的具体位置吗?

  生再次质疑,因为在本市的东偏南30°方向是一条射线,这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。

  师追问:那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢?把你的想法在小组内交流交流。

  小组合作交流。

  生:我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。

  (课件出示比例尺) 北

西 本市 东

100千米

              南 台风中心

  师:如果图中的1厘米表示实际的100千米,你能知道台风中心在距离本市多远的地方吗?现在

  你能准确说出台风中心在什么位置了吗?

  根据学生的回答板书:台风中心在本市东偏南30°的方向上,距离是600千米。

3、小结

  师:回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢?

  学生通过回顾梳理,明确描述物体所在位置需要方向(角度)和距离两个条件。

4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗?

  学生根据"时间=路程÷速度"计算。

三、巩固练习。

1、教材第20页"做一做"。

2、教材第23页第2题。

3、拓展练习

出示问题:小强看小明在南偏西40度方向上,那么小明看小强在什么方向上?

  四、回顾总结。

  谈话:这节课你有什么收获?

  

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