结合交流，引导学生说明不同思考过程，理清从条件想起、从问题想起的不同策略，或者综合运用两种策略分析三步计算实际问题的过程，确定先求出桃树和梨树各有多少棵，再求出两种果树一共有多少棵。（结合交流，利用整理呈现出的条件，通过适当的板书、连线、箭头等文字、符号和数量关系式，表示由条件想所求问题、由问题想数量关系式等不同的分析思路）

　　追问：这里的分析，同学们用了哪些策略？

　　指出：大家能从条件想起，也能从问题想起来分析数量关系，找到要先求出桃树和梨树各有多少棵，再求一共多少棵。这是在弄清题意之后的第二步，大家灵活运用或综合运用不同策略分析数量关系，确定了先求什么、再求什么。（板书：分析数量关系确定解题过程）

　　（4）列式解答，检验结果。

　　引导：知道了先求什么、再求什么，接着就可以怎样做了？（板书：列式解答算出结果）那请大家想想每一步怎样算，然后列式解答，求出结果。（同时指名一人板演）

　　交流：这里每一步怎样算的、求的什么？（说明每一步算的什么，检查算法是不是合理）

　　启发：解决实际问题一般都要通过检验，才能确定求出的结果是不是正确。这里的结果可以怎样检验呢？请在课本上写出检验过程。（启发学生"把得数代人原题"检验）

　　交流：你是怎样检验的？（板书算式）哪位来说说检验每一步表示的意思？把得数代入原题，还有不同的检验算式吗？（适当说明）

　　你解答计算结果正确吗？正确的请把答案写完整。

　　现在看看，在求出结果后还要注意什么？（板书：检验结果写出答案）

　　（5）引导回顾，体会过程。

引导：现在我们解决了例题，求出了正确结果，那大家回顾一下解决问题的