8．若将两个圆的方程相减，你发现了什么？ 　　得出两个圆的相交弦所在直线的方程． 　　师：引导并启发学生相交弦所在直线的方程的求法．

　　生：通过判断、分析，得出相交弦所在直线的方程． 　　9．两个圆的位置关系是否可以转化为一条直线与两个圆中的一个圆的关系的判定呢？ 　　进一步验证相交弦的方程． 　　师：引导学生验证结论．

　　生：互相讨论、交流，验证结论． 　　10．课堂小结：

　　教师提出下列问题让学生思考：

　　（1）通过两个圆的位置关系的判断，你学到了什么？

　　（2）判断两个圆的位置关系有几种方法？它们的特点是什么？

　　（3）如何利用两个圆的相交弦来判断它们的位置关系？ 　　作业：习题4．2A组：4、7．