（后面那个更大）从几百条到几千条，数量增加了，是为了强调被困的小鱼有很多很多，两个数字中间是用哪个词语来连接的？（点红"甚至"）你们读得真仔细！让我们一起再来读读这句话。你能列举像这样的两个增加的数字吗？指名说，评议：被困的小鱼这么多！被困的小鱼太多了！被困的小鱼数也数不清。（几十甚至几百，几百甚至几千，几千甚至几万，几万甚至几亿）

　　那么多那么多鲜活的小鱼，本应在大海里，和亲爱的爸爸妈妈小伙伴们一起，现在它们却被困在水洼里，回不了大海了。而且－－教师引读：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

　　看到这么多小鱼被困，你们有怎样的感觉？

　　多么可怜的小鱼呀！因为－－教师引读：它们被困在水洼里，回不了大海了。

　　二"困"：失去生命

　　小鱼仅仅是回不了大海了吗？它们还将面临怎样的灾难呢？出示句子三：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

　　第一层面：理解字义，读通

　　仔细读读这一句，这里有一个字重复出现了三次，是哪个字？（干）你读得真仔细！点红三个词语。让我们把带有这个字的三个词语在课本中画出来，同时教师板书，读一读：下面板书"吸干"，解说：是滚烫的沙粒把水往下吸；上面板书"蒸干"，四点底用红色，解说：看到红色你想到了什么？（火）这红色的四点底就像熊熊燃烧的大火，一横就像锅底，中间部分就像是放在锅里蒸的东西，草字头就像锅盖--锅里的东西该有多难受呀！课文中又是什么把浅水洼里的水往上蒸啊?----太阳。）

　　第二层面：体会处境越来越危险，读出难受

　　在炎炎烈日的暴晒下，浅水洼里的水迅速升温，马上变得滚烫滚烫的。如果你就是浅水洼里的小鱼，此时此刻，你会有怎样的感受？（难受：带着这样的感受读一读；谁也有这样的感受？也请你来读一读；透不过气来：你来读一读；快要死了：你来读一读）

　　滚烫的沙粒，炎炎的烈日，此刻，小鱼正处于水深火热之中，维系小鱼生命的水也越来越少，最终等待小鱼的是怎样的命运？(死,后面板书"干死"，匕用红色，我们来看这个"死"字：左边是个"歹徒"的"歹"字，右边是个"匕首"的"匕"字。歹徒拿着匕首来了，那可是死路一条呀！等待小鱼的将是生命的终结！）

　　因为－－教师引读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

　　(点红:用不了多久)用不了多久会是怎样短的时间呢？（出示句式训练：用不了多久,也许是（ ）天，也许是（ ）小时，甚至是（ ）分钟。）指名说。评议，指导朗读：情况多么危急！时间就是生命！小鱼的生命岌岌可危！

　　第三层面：体会生命岌岌可危，读出绝望

　　（课件：死）小鱼快要死了，但是它们想死吗？（不想）它们想"活"。（课件：活）谁在乎小鱼的生命呢？当"我"问正在沙滩上救鱼的小男孩时，小男孩是这么回答"我"的。出示句子："这条小鱼在乎！" "这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......" 谁来读一读？

　　是呀，小鱼在乎自己的生命！所以，小男孩说--教师引读："这条小鱼在乎！" "这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......" 点红"在乎"。生命这么重要，谁不在乎自己的生命呢？再来读一读！

　　像小男孩这样重复地说同一句话叫什么？用课文中的一个词语来说就是？（叨念）。师带读"叨念"，"叨念"的"叨"右边是个"刀"字，这是一个很好记的形声字，你记住了吗？

点音乐。小鱼的生命岌岌可危，小鱼的命运牵动着我们每一位善良的小朋友的心，让