（6+4）×2=20（厘米）

只要学生解答正确即可，不强求算法的统一。

师：你能算出正方形的周长吗？说说你的想法。

学生可能会说：

生1：把正方形的四条边长度相加，即5+5+5+5=20（厘米）

生2：也可以像计算长方形周长的方法那样列式（5+5）×2=20（厘米）。

生3：依据正方形4条边的长度都相等的特征，也就是4个5厘米，所以可以写成是4×5=20（厘米）

对于以上方法都给予肯定，表扬解答正确的学生。

师：说一说，如何计算长方形、正方形的周长呢？跟小组的同学先讨论交流。

学生进行汇报交流，总结归纳：长方形、正方形的周长的计算方法主要有两种。

（1）根据周长的含义：封闭图形一周的长度就是图形的周长，我们可以把围成长方形的四条边长度依次相加就是长方形的周长，把围成正方形的四条边的长度依次相加就是正方形的周长。

（2）结合图形的特征：长方形的特征有对边长度相等，所以长方形的周长=（长+宽）×2；正方形的特征有四条边的长度都相等，所以正方形的周长=边长×4.

2、教学例5.

师：现在我们一起来做一个拼图游戏，用手中的16张边长1分米的正方形纸拼长方形和正方形，你能拼出多少种不同的图形，完成下面的表格。跟小组的同学一起完成吧！

长 　 　 　 　 宽 　 　 　 　 周长 　 　 　 　

学生进行小组活动，教师巡视了解情况。

组织学生交流展示拼图结果：

（1）长16分米，宽1分米，周长34分米。

（2）长8分米，宽2分米，周长20分米。