师：给出条形统计图。（见教材第98页）

　　方法2：

　　生：第（1）小题反映了绿荫小学2007~2011年校园内树木总量随着年份的变化情况，可选用折线统计图。

　　师：课件出示折线统计图。折线统计图更能直观表示出数量随着时间的变化趋势。

　　出示问题2：第（2）小题选用哪种统计图合适？

　　生：第（2）小题给出了各种树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图合适。

　　师：出示条形统计图。

　　横轴表示树种，纵轴表示百分比。

　　出示扇形统计图。

　　师：选用哪个效果更好？

　　用扇形统计图更能直观地看出它们的关系。

　　出示问题3：第（3）小题选用哪种统计图更合适？

　　生：第（3）小题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。

　　师：出示条形统计图。（见教材第99页图）

　　提问：为什么不用其它统计图？

　　2.归纳总结：

　　条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况，扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数的关系。

　　【巩固练习】

　　完成教材第99页"做一做"。

　　扇形统计图或条形统计图。扇形统计图更直观。

　　【课堂作业】

　　完成教材练习二十一第5~8题。

第5题：得到的信息：1990年广东省城镇常住人口2335.77万人，总常住人口6347.19万人；（答案不唯一）。这些信息反映了广东省1990年、2000年、201