嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，作者对雨充满了喜爱之情，把春雨写得亲切可爱。 "空气里像有无 数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。"我忍不住作个深呼吸。

　　⑶讨论与活动（1-3组分析夏雨图，4、5分析秋雨图，6-8组分析冬雨图。）

　　我们分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组 讨论，由各组选一个代表讲诉你们组的分析结果。

　　提示：可围绕景物、特点和作用来分析。

　　【充分肯定学生的分析后教师明确】

　　夏雨图

　　景物：乌云 雷 人的活动 花朵 树叶 杂草 暑气 荷叶 蝉声 蛙鼓

　　特点：热烈粗纩

　　作用：丰满大地 ，展示诱惑。

　　秋雨图

　　景物：田野 金灿灿的种子 红透了的山果 天空 田野 水生 水花

　　特点：端庄沉静

　　作用：悠远情思，净化灵魂。

　　冬雨图

　　景物：天空 收割过的田野 油菜 雪被

　　特点：自然平静

　　作用：降临温暖，产生情思。

　　2、悟雨中情（学生自己分析课文，找到答案。）

　　⑴雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条感情线索来吗？作者对雨的这种感情在文中那些段落表现出来了？这种表达方式叫什么？又表达什么情感？

　　【教师明确】

　　①爱恋 喜欢

　　②1、6、7段

　　③直抒胸臆

　　④作者有着一颗热爱自然、热爱生命的心。

　　⑵第六段"啊，雨，我爱恋的雨啊......"与第七段"啊 ，总是美丽而使人爱恋的雨啊！"都写到了"爱恋的雨"，从文 章结构的角度看，这两处文字作用有何不同？（教师带领学生分析）

　　【教师明确】

　　从结构上讲，第六段"啊，雨，我爱恋的雨啊......"至本段末尾的文字是对前面二、三、四、五段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季雨的爱恋之情。而第七段"啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！"是对 全文的总结。虽然两段文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。

　　3、析雨中美--分析作者的语言美

　　⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

　　⑵而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

　　⑶当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩 子的母亲，显得端庄而又沉静了。

⑷远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色