(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

2．练习。

出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。

(四)汇报交流"歇息关"

1．研究"歇息美"的小组汇报。

(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?

(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员读，评价。

2．练习。

说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。

2、《咏柳》教学设计

教学目标：

　　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

　　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗

　　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

　　　4、掌握学古诗的方法

　　教学重点：

　　　　理解并说说诗句的意思

　　教学准备：

　　　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

　　教学过程：

　　一、习旧引新，激发兴趣。

　　　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

　　　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

　　二、解题知人，感受美