教科版小学语文六年级上册第四单元导学案
教科版小学语文六年级上册第四单元导学案第4页

学习目标

1、正确书写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。借助工具书扫清字词障碍,反复朗读课文,运用已学过的知识体会作者要表达的思想感情及写作方法。

2、体会文中作者所表达的思乡之情,激发自己对祖国的热爱之情

学习重难点

1、通过对课文的学习,激发对祖国的热爱之情。

2、体会文中作者所表达的情感,学习作者巧妙地使用关联词,使文章叙述紧凑的

知识链接 螺蛳与田螺--螺蛳是单壳的贝类,与田螺的亲缘关系较近,所以螺蛳跟田螺在各方面都是很相似的。只是它不像田螺那样在世界各地都有,它是我国的特产,只产在我国西南高原云南省的各个湖泊里。螺蛳的形状很像田螺,它也有一个右旋的螺形贝壳。不过它的贝壳表面不像田螺那样光滑,而生长着许多旋转的肋纹。肋纹有的形成棘,有的形成珠状的突起,形状随种类而有差异。

第一课时 预习案

1、你都学到哪些新词? 2、课文按照什么顺序,主要记叙了什么事情?

3、课文可以分为几部分?

探究案

1、作者回内地探亲为什么选在春天?

2、作者都想吃什么菜肴了?他的愿望实现了吗?这里面他最爱吃的菜是什么菜?

3、从哪些描写可以看出作者对清炒小螺蛳的喜爱?

第二课时 预习案

1、离开家乡这么久,作者对家乡的菜还是记忆深刻,说明了什么?

           探究案

1ï1/4Ž 作者说,"我对家乡的螺蛳情有独钟,且常思常念,除了它的色香味能吊起我的胃口外,还另有一种情怀。"你能说一说这是一种什么样的情怀吗?

2.这篇课文记叙的事情有在大陆的,有在台湾的;记叙的时间有现在的,有过去的。作者用了许多关联词语巧妙地把它们连接起来,使文章既紧凑又充分抒发了情怀。把这些词语画出来,再读一读这些句子,体会关联词语的作用。

3、作者对小螺丝情有独钟的原因是什么?你能说出这是怎样的情怀吗?

训练案

1、请同学们把触动心灵的地方多读几遍,写下自己的感受和体会。2、"日月潭碧波凝翠,台湾游子日日思归盼统一,扬子江热浪含情,大陆同胞天天翘首望团圆。"台湾大陆本是一家,两岸人民都在盼望团圆统一,但是祖国统一困难重重,面对这种情况,你想说点什么?

            检测案

1、在括号里填上合适的词语。

A、这次灰大陆,我特意选择在美景如画的春天,这样( )观赏祖国美丽的湖光山色,( )到家乡去踏青扫墓祭祖。 B、我对家乡的螺蛳情有独钟,( )常思常念,( )它的色香味能吊起我的胃口,( )另有一种情怀。

C、但其中的一道清炒小螺蛳,印象却特别深刻,真是( ),随时想起还会( )。

D、小小螺蛳令人( ),迟到它,就想起( ),想起( )......。

8、清炒小螺蛳导案

教师活动

学生活动

1、 谈话导入

清明前后,冬天在泥土中休眠的螺蛳纷纷爬出泥土,此时的螺蛳肉质肥美,在当地,有这样一句俗语:清明螺,赛大鹅。这样在南方平凡而又普通而又美味的小螺蛳,让一位侨居台湾的同胞魂牵梦萦,这是为什么呢?今天,我们一起来学习课文《清炒小螺蛳》。在今天的学习中,我们要了解其中的原因,体会作者要表达的思想感情,并了解、学习作者的写作手法。

二、评价导学案完成情况

三、新课

1、 抽读课文,检查读文情况。

2、 组织学生组内交流预习案、探究案内容

3、 组织学生汇报预习案

适时规范学生语言。

4、 组织学生汇报探究案内容

第二课时

一、直接导入

二、快速浏览课文,画出心灵被触动的地方谈谈自己的感受,先自己思考,再小组讨论,最后全班交流,教师指导学生朗读。

三、总结全文,领悟表达方法。

四、拓展延伸

"日月潭碧波凝翠,台湾游子日日思归盼统一,扬子江热浪含情,大陆同胞天天翘首望团圆。"台湾大陆本是一家,两岸人民都在盼望团圆统一,但是,祖国统一困难重重,面对这种情况,想说点什么?

  

  

  学生自由谈

  交流搜集到的关于螺蛳的资料

  

  

  

  组长汇报教师盲批情况

 

  学生读文,每组4号学生。

学生小组内交流、研讨。

  各小组2号学生汇报预习案内容。(组间成员适时纠正、补充、评价)

  各小组6号同学汇报探究案内容。(组间成员适时纠正、补充、评价)

  

  

  学生有感情地朗读课文(生生评价)

  学生独立思考

  小组讨论

  全班交流(组间评价)

  

  

  完成训练案、检测案。